生活在远安的邓村人

还是在很久以前，一次回老家，老大请朋友们吃饭，席间居然听客人们频率很高地使用“搞”这个动词，大家一会儿就“搞”一瓶或者“搞一杯”，最后居然连饭也“不搞”了，面条儿也“不搞”了，酒菜就把肚子“搞”得饱饱的了，肚子再也“搞不下”了，哈哈哈。

今天午间翻书，居然看到有关“搞”的段子，也算有趣，放在这里，见者有份儿。

上课的时候老头讲英译汉，说到应试技巧，老头说，遇到不认识的动词可以一律用“搞”来翻译。

比如，“我打了你一下”——“打”不认识就翻“我搞了你一下”。

比如，“她收集邮票”——“收集”不认识，就可以翻译成“她搞邮票”……

       从初六开始，全体教师就开始集中进行八天七夜的“高效课堂”特训会。特训会的时间安排之紧凑，学习纪律之严格使得我们有些吃不消，但是通过与听专家们的报告、与专家面对面的交流之后，所有人都有一个感觉：累并快乐着。因为专家们不仅仅给我们带来了适应新课程改革的先进的教学方法，同时也为帮助我们打开了“学生的快乐学习，老师的快乐育人”的大门。

       从兖州一中杜金山校长的身上我看到了一种改革家的气魄：善于学习、敢于创新，排开众人的非议，做自己认为正确的事，而这需要一种气魄，一份胆识，一种精神！从兖州一中李平老师身上我看到了作为优秀教师、优秀班主任的一种睿智，更感受到了她在教育教学中所体验的职业幸福；同时作为一个优秀的母亲，我看到了李老师作为人母

1.以心育心，以德育德。优秀的教育工作者不仅要用言语来教育学生，更要用心语来教育学生。言语作用于耳，心语作用于心，作用于心的教育才能起到育人的效果。同时，要用高尚的品德来影响学生，做到育人先正己。

2.士不可以不弘毅，任重而道远。师道，就是要求老师成为人格独立的人，成为善于丰富精神世界、善于开拓创新的人，成为受学生尊敬的人。不论你是身处穷乡僻壤，还是定居于繁华都市；无论你是默默无闻，还是功成名就；只要你是老师，你就不能卑微也不能高人一等，你就注定要永远肩负传承文明的重荷，你就注定要有普罗米修斯的情怀，因为你是中国教育的脊梁。

3.“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”作为光明使者的老师要把阳光播洒到学生

       今天是运动会第一天，由于时间问题，运动会的安排非常紧凑。虽然一天里总是忙着集体项目比赛组织、还要给运动员加油......总之很少坐下来歇会儿。但心里还是感觉很高心，因为我班学生从这次运动会中表现出来的那股团结的力量，那股不服输的劲头是在以前从来没有看到过的。

       尤其是拔河比赛中我班学生一鼓作气，都是连下两城，打败了4班、3班，闯进了文科组决赛。比赛中参赛队员的齐心协力，啦啦队员的呐喊助威成就了比赛的胜利！

        希望在明天的决赛中，我班运动员要拿出十足的霸气，笑到最后！

第一句话是：优秀是一种习惯

这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然。

　　注解：要会“装”，要持续的、不间断的“装”，装久了就成了真的了，就成了习惯了，比如准时到会，每次都按时到会，你装装看，你装30年看看，装的时间长了就形成了习惯。

跟初中生和小学生比起来,高中生的良好行为习惯的培养要难得多.初中生和小学生的行为习惯还没有形成,好比是一张干净的白纸,你想画画,就画画,你想书法就书法,既可以浓墨重彩,纵横恣肆;也可以轻描淡写,精雕细刻.高中生就不一样了,在小学和中学,他们已经形成了一定的行为习惯,其中有好的,也有很多不好的.好的,必须进一步强化;坏的就麻烦了,你必须先让他改掉这些坏习惯,再逐步形成好习惯.就象一个脏玻璃瓶,如果只是往里面加清水,不论加多少,它总还是脏的.只有把瓶子洗干净,然后再注入清水,才会是清亮的.这就是空瓶清零的原理.因此,高中生的良好行为习惯的培养是一个在改掉坏习惯的同时再形成好习惯的过程,是一个复杂的系统工程.

那么，我们要让高中生改掉哪些不良行为习惯，形成怎样的良好行为习惯呢？

 台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现"只招忠信毕业生”字样。

 以下是校长高震东在国内的讲演：

同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？（台下声音：“匹夫有责”）──不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？

“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师的基本要素。

教师的主动精神

主动精神何以让某些教师顺利地展开职业生涯并成为受学生欢迎的成功教师？一直让自己陷入被动的教师又是如何逐渐成为不受学生欢迎的学校中的“失败者”？

有些年轻教师是同年一起进入同一所学校，站在同一起跑线上的。最初几个月，看不出他们之间有什么差别，但一年两年之后，这些同时进来的新教师逐渐显示出差别：有的教师会越来越受学